What time do you go to school?(新人教版)

17334">        单元教学内容

1、学生应掌握的词汇。

（1） 复习、巩固所学的英语基数词1--30

（2）学习并掌握本单元新的单词、短语：get up,run,eat breakfast,go to school,eat dinner,do homework,go to bed,shower,o’clock,morning,afternoon,evening,usually,pen pal

2、学生学会用英语询问和表达时间。

（1） 询问时间

（2） 表达时间

（3） 重点句型：

What time is it?It’s eleven o’clock.

When does Alicia take a shower?She takes a shower at five o’clock.

What time do you usually get up?I usually get up at six o’clock.

2、学生应掌握的语法知识。

   （1）一般现在时的特殊疑问句的重点句型：

        What time do you…？

        When does he/she…?

(2)表频率的副词：usually,always

单元教学目标

1、              学习一些新单词、短语。

2、              掌握用英语表达时间和谈论人们的日常活动。

单元教学难点提示

1、              在一般现在时中，动词第三人称单数加“s”或“es”的用法。

2、              在一般现在时的特殊疑问句中，助动词“do”和“does”的用法，助动词“do”和“does”后面跟动词原形。

单元教学流程

（T—teacher  Ss--students）   (S--student)

【教师引导】

Section A

1、复习巩固0—30的基数词。

  （1）教师伸出十指让学生说出0--10和10—0的数字，然后出示数字卡片复习数词0—30。

   T：Please count my fingers.

   Ss：Zero,One,Two,…Ten

   Ss：Ten,Nine,Eight,…Zero

   (2)老师不断变换手指数，让学生说出不同的数字。

  （3）老师向学生出示11—30的自制卡片，让学生说出不同的数字。

  （4）老师要求学生依座位用英语报数。

  （5）老师汉语说出数字。

  （6）老师用英语说出不同的数词。

eleven,fifteen,nineteen,twenty-one,twelve,fourteen,thirty,eight,three,zero

2、教学生用英语说出时间的表达法。

  （1）教师自制一个可移动时针、分针的时钟对全班同学体问。

T：Is this a watch?

Ss：No,it isn’t.

T：What’s this?

Ss：It’s a clock.

  (2)教师依次把时针拨到正12点、3点、6点、9点，边提问题，边回答，让全班同学跟读。

T：What time is it?It’s twelve(three,six,nine)o’clock.

  (3)教师边让学生跟读，边在黑板上写上“o’clock”，让学生知道“o’clock”的意思是“正点钟”。

 （4）教师要求学生组成两人小组进行回答练习。

 （5）教师把时间拨到12：05分、12：10分、12：15分、12：30分或出示时间卡片。

  T:What time is it?

  T:It’s twelve o five(twelve ten,twelve fifteen,twelve thirty)

  (6)(教师拨出6：01—6：30的各种时间)对全班同学提问，要求六至七名同学回答。

  T:What time is it?

  S1: It’s six o one..

  S2: It’s six twelve.

  S3: It’s six twenty-nine.

  S4:…

  (7)教师出示3：04，3：15，3：26，3：30各种时间，让学生积极举手抽问班上的同学。

3、教会学生本单元的重点单词、词组。

（1）叫是依次出示：起床、跑步、淋浴、吃早饭的图片。

 T:get up,run,take a shower,eat breakfast,go to school(教师边说边把这些单词、词组写在黑板上)

（2）教师运用肢体语言，要求全班同学说出一上五个词组。

（3）教师出示有时间的图片，向全班同学提问：

 ①T:What time is it?

   S:It’s six o’clock.

   T:I get up at six o’clock.

 ②T:What time is it?

   S:It’s six o five.

   T:I run at six o five.

 ③教师请一学生看着图片向教师提问，学生自己说出在此时间干什么。

 ④教师请一学生提问，邀请身边同学回答。

 ⑤教师要求学生两人一组进行问答。

（4）教师向学生提问：（注意动词在一般现在时第三人称单数中的变化形式）

 T:What time do you usually get up ?

 S1:I usually get up at six o’clock.

 T:What time does S1 get up?

 Ss:He/She gets up at six o’clock.(要求学生三人一组进行回答)

4、完成听力练习。

  （1）请学生看着课本1a的图画，找出教师所念到的词组，学生标出a、b、c、d、e，请学生听录音两遍，第一遍只听，第二遍，边听边填出课文左边的时间。最后订正答案：two,two,one.

   (2)教师先让学生看着课本2a的图画，让学生猜出图中四个孩子的名字，再让学生看2b中的短文。教师把短文中的生词写在黑板上教读，并告诉学生意思。always,busy,moring,so,make,schedule,why,because,oldest,longer

(3)教师请学生看书上2b内容，同座两人一组对文中Bob,Mary,Jerry,Alicia的淋浴时间进行一问一答的操练活动，教师示范：

T:What time does Bob(Mary,Jerry,Alicia)take a shower?

S:He/She takes a shower at 5:00.

5、教师让学生离开座位仿照教师示范去问自己的好友：起床、跑步、淋浴、吃早饭的时间。

  教师巡视全班，查看学生的活动情况。

6、教师请学生回答自己的座位，然后请五个学生回答问题。

 T:Who is your good friend in our class?

 T:What time does he/she get up?

  …

7、请学生看课本Grammar Focus,朗读句子，学生总结语法功能及重点。（学生若归纳不全，教师补充说明）

8、教师出示时钟8:30,5:00,7:15,7:00。

 （1）向学生提问：

   T:What time is it?

   Ss:It’s 8:30(5:00,7:15,7:00)

  (2)教师出示图片，一边叙述Scott一天的作息时间，一边在黑板上写出本短文中的词组：

work very long time,hour,after,make his breakfast,a funny time,practice his guitar,put on his jacket,go to work,get to work,bus hotel,leave,listen to ,early,news,go to bed,take the number 17 bus,all night,get home,watch the early morning news on TV, a tired but happy man ,am ,pm..

 请学生举手说出不懂之处，教师讲解。

 （3）教师先请学生默看书上3a短文，然后回答问题：

   T:What time does Scott usually get up?

When does Scott usually go to work?

What time does Scott usually go to bed?

  (4)教师请学生再读一遍短文，找出同图片相对应的时钟，检查结果。

9、教师问四个学生的睡觉时间，并在黑板上画一张表格，请同学四人小组仿照教师的时间表，填出睡觉时间。

 T:When do you usually go to bed?